פיתוח ידע פדגוגי דיסציפלינרי בקהילות למידה של מנחים קליניים בהכשרה

המחקר בוחן את פיתוחו של ידע פדגוגי דיסציפלינרי ( PCK ) בקרב מנחות קליניות בתוכנית להכשרת מורים באוניברסיטה. ידע פדגוגי דיסציפלינרי נחשב ל"מרכיב הסודי" של ההוראה, המחבר בין תוכן ספציפי לדרכי הוראה־למידה מותאמות. המחקר מבקש להתמודד עם חסר קיים בהמשגת ידע זה ובתרגומו לפרקטיקה בעיקר בתחומי מדעי הרוח והחברה. בחנו כיצד קהילת למידה של מנחות קליניות בהכשרה יכולה לפתח ולתרגל שיח פדגוגי דיסציפלינרי במהלך מפגשי למידה ופיתוח מקצועי. לצורך כך ערכנו ניתוח שיח חברתי־תרבותי של מפגשי פיתוח מקצועי מבוססי צפייה בשיעורים מצולמים. זיהינו שלוש פרקטיקות פדגוגיות דיסציפלינריות שפיתחו המנחות: המשגת מאפייני תקופה באומנות, יצירת רלוונטיות בלימודי מקרא ("קירוב והרחקה") ומעברים בין אינדוקציה לדדוקציה בהוראת ערבית. נוסף על כך, זיהינו מאפייני שיח שתמכו בפיתוח הפרקטיקות ומהווים בסיס למתווה שיח מונחה: (1) ערעור; (2) הבחנה בין גנרי לדיסציפלינרי; (3) תהליכי מטא־הוראה. הממצאים מדגישים את חשיבותן של קהילות למידה כזירה להמשגת ידע פרקטי, המאפשרת למנחות להפוך ידע אינטואיטיבי סמוי לשפה מקצועית מפורשת עבור פרחי הוראה. מילות