מה אפשר ללמוד מסימולציות דיגיטליות ממוקדות תוכן? מודל לפיתוח סימולציות להוראת מתמטיקה רספונסיבית

סימולציות הוראה מציעות הזדמנויות ייחודיות לטיפוח כישורי הוראה בסביבות מבוקרות וללא סיכון. עם זאת, ישנו פער יישומי ומחקרי בנוגע לפוטנציאל של סימולציות ממוקדות תוכן, ובמיוחד בפורמטים דיגיטליים ואסינכרוניים. מאמר זה מציג מודל לעיצוב, ליישום ולמחקר של סימולציות דיגיטליות בעזרת מקרה בוחן של סימולציות לטיפוח הוראה רספונסיבית מתמטית, תוך הדגשת חשיבות האותנטיות והרלוונטיות להוראה בתהליך העיצוב. 1 בעוד אותנטיות, הנחשבת חיונית למעורבות מורים, נחקרה בעבר, מרכיב הרלוונטיות – התאמת הסימולציות להקשרים הספציפיים של מורים – זכה להתייחסות פחותה. המודל עונה על צורך זה תוך שילוב של שני המרכיבים. המודל, אשר מבוסס על מודלים קודמים לעיצוב למידה התנסותית של מורים, כולל מעבר תדיר בין כיתות אמיתיות לסביבות דיגיטליות, באופן שמאפשר לכל סביבה להיתרם מרעותה. הדגמת המודל נעשית בעזרת התמקדות בסימולציה דיגיטלית סביב שיעור על חציון וממוצע והצגת חקר מקרה של התנסות מורה בתהליך למידה הכולל סימולציה, רפלקציה, יישום בכיתה ורפלקציה נוספת.