אותנטיות ותועלתיות של משוב שחקנים בלמידה סימולטיבית בקרב מורים מתחילים

בעוד מחקרים קודמים מצביעים על תרומתה של התנסות סימולטיבית להכשרה ולרכישת מיומנויות רגשיות־חברתיות, מעט ידוע על תרומתם ועל חשיבותם של מרכיביה השונים של הסדנה הסימולטיבית. המחקר הנוכחי 1 התמקד בבחינת תרומתו של משוב שחקנים מקצועיים כמרכיב ייחודי בסדנאות סימולציה קליניות. מטרת המחקר הייתה לבחון את תרומתו של המשוב למשתתפים בסדנאות הללו ולזהות את אלה מבין מאפייניו שהם תופסים כתורמים ללמידה. לשם כך נערכו ראיונות עומק עם 16 משתתפים (81.25% נשים) בסיום סדנאות הסימולציה שנערכו במסגרת פיתוחם המקצועי. ניתוח הממצאים הצביע על תרומתו של משוב השחקנים והעלה כי מידת האותנטיות היא מרכיב ייחודי במשוב יעיל ומתבטאת בשלושה ממדים: נראוּת אותנטית, מומחיות אותנטית והשתתפות אותנטית. גם שיקוף חוויית האחר והכְוונה לפעולה זוהו כמרכיבים ייחודיים המאפיינים משוב יעיל. הממצאים הללו מאירים את ייחודיותו של משוב השחקנים בסדנאות סימולציה ותורמים להבנת תהליכי הלמידה ולהתאמת פרקטיקות המשוב להקשר, לתפקיד ולמאפייני המשתתפים.