פרויקט לליווי אישי (פל״א) – סטודנטיות מלוות סטודנטיות במכללה להכשרת מורים בתקופת משבר ואי־ודאות – זרעים של תקווה
ההכשרה להוראה כרוכה באתגרים אקדמיים, רגשיים וחברתיים, המתעצמים בתקופות משבר. מחקר זה בחן את תוכנית פל״א (פרויקט ליווי אישי) במכללת תלפיות, שבמסגרתה סטודנטיות מצטיינות, שקיבלו הנחיה מאנשי סגל, חנכו סטודנטיות בראשית דרכן. בניגוד למודלים של ליווי מצד אנשי סגל, המחקר התמקד בתרומתה של חונכות עמיתים אישית ושוויונית לבניית חוסן בתקופת מלחמה. המחקר נערך בגישה איכותנית וכלל ניתוח תמטי של עשרים ראיונות חצי־מובנים. הממצאים הראו כי החונכות תרמה לפיתוח אסטרטגיות למידה וניהול זמן, העניקה תמיכה רגשית, חברתית ומנהלית, חיזקה את תחושת השייכות וסיפקה הכנה מעשית להתנסות בשדה החינוכי. המחקר ממשיג את חונכות העמיתים כ״מנגנון תיווך חברתי״ המייצר חוסן קולקטיבי, ומציע מודל יישומי למוסדות להשכלה גבוהה. מודל זה עשוי לקדם רווחה נפשית, למידה עצמאית והצלחה אקדמית ולסייע במניעת נשירה, במיוחד בתנאי משבר ואי־ודאות.