תרומת ממדי הליבה של מעגל הלמידה בסימולציות מבוססות צוות לטיפוח חוסן מורים

בשנים האחרונות הפכו סימולציות לכלי מבוסס ומשמעותי בהכשרת מורים, אולם תרומתן לפיתוח חוסן מקצועי טרם נחקרה במידה מספקת. אף שהספרות העוסקת בחוסן מורים התרחבה, ניתנה תשומת לב מוגבלת לאופן שבו סימולציות תורמות לתהליך זה, ובייחוד לבחינת ממדי הליבה של מעגל הלמידה באותו הקשר. מחקר זה 1 מבקש לתת מענה לפער זה ולבחון את תפיסות המורים ביחס לתרומת ממדי הליבה המרכזיים לפיתוח חוסן מקצועי באמצעות סימולציות מבוססות צוות (TBS). במחקר השתתפו 27 מורים שלמדו לתואר שני במכללה בדרום הארץ, ושנטלו חלק בעשר סדנאות סימולציה שבועיות. המחקר התבסס על מתודולוגיית מחקר פעולה. הנתונים נאספו באמצעות רפלקציות על כתיבת תרחישים, רפלקציות מסכמות ופרוטוקולים של דיונים קבוצתיים לאחר הסימולציות. ניתוח הנתונים נערך בגישה איכותנית תמטית־קטגוריאלית תוך הצלבת נתונים ממקורות שונים. ממצאי המחקר מצביעים על כך שכל אחד ממרכיבי מעגל הלמידה תרם באופן ייחודי לחיזוק מיומנויות חוסן רגשיות, מוטיבציוניות, חברתיות ומקצועיות, ומדגישים את תרומת הסימולציה המבוססת צוות (TBS) כמסגרת אינטגרטיבית לפיתוח חוסן מקצועי בקרב מורים.