בין עולמות התאוריה והפרקטיקה: סימולציות כמנוע לגיבוש תפיסות פרחי הוראה על אודות הקשר בין מחקר ועשייה חינוכית

פרחי הוראה ומורים מחזיקים בתפיסות שיש להן השפעה רבה על תהליכי קבלת החלטות פדגוגיות. לכן, במטרה לעודד קבלת החלטות מבוססות ראיות, המחקר הנוכחי 1 ביקש לפתח ולבחון מודל פדגוגי, התומך בגיבוש תפיסות באשר למורכבות הקשר בין מחקר לפרקטיקה ולאופן שבו ניתן להמיר תובנות מחקריות לעשייה חינוכית. בהתבסס על הפוטנציאל של סימולציות כאמצעי מעבר בין עולמות, פוּתח קורס שמטרתו לעודד חציית גבולות בין תאוריה לפרקטיקה, ובכך להוביל להתגבשות תפיסות חדשות. ניתוח תפיסות מורים ופרחי הוראה שהשתתפו בקורס ( n=70 ) בשלוש נקודות זמן העיד על שינוי תפיסות בתחילת הקורס ועל יציבות בהמשך. המשתתפים ייחסו את השינוי בעיקר לשימוש בסימולציות, אך גם לשילובם של אמצעי מעבר נוספים. ממצאי המחקר מצביעים על הפוטנציאל של למידה מבוססת סימולציה לקידום תפיסות מורכבות בנוגע לקשר בין מחקר ופרקטיקה, תוך מתן חשיבות לשילוב מתואם של מגוון אמצעי מעבר לחציית גבולות מיטבית. בכך תורם המחקר לעיצוב הכשרות מורים אשר מעודדות הטמעת פרקטיקות מבוססות מחקר לטיוב תהליכי ההוראה בכיתה.