סימולציות מקוונות ככלי לקידום התמודדות מיטבית עם דילמות אתיות, עם מסוגלות עצמית ועם ענווה אינטלקטואלית בקרב מורים בהקשר בית ספרי

תקציר מחקר זה בחן את השפעתן של סימולציות מקוונות על מסוגלות עצמית ועל ענווה אינטלקטואלית של מורים המתמודדים עם דילמות אתיות בהקשר בית ספרי. במחקר השתתפו 138 מורים: קבוצת ניסוי שעברה תהליך סימולטיבי במשך 10 מפגשים (45 משתתפים), ושתי קבוצות ביקורת שלא השתתפו בסימולציות (45 ו 48- משתתפים, בהתאמה). הנתונים נאספו באמצעות שאלונים בארבע נקודות זמן. הממצאים הראו עלייה ניכרת במסוגלות העצמית ובממד פתיחות אינטלקטואלית של קבוצת הניסוי לעומת קבוצות הביקורת. כמו כן, נצפתה ירידה בממד יהירות אינטלקטואלית רק בקבוצת הניסוי. המחקר מדגיש את תרומת הסימולציות המקוונות לפיתוח מקצועי של מורים, בפרט אלה המבוססות על מצבים הקרובים למציאות, הן בהיבט של התמודדות עם דילמות אתיות והן בקידום מסוגלות עצמית וענווה אינטלקטואלית. בכך מחקר זה מסייע למלא את הלקונה התאורטית הקיימת בנוגע לסימולציות מקוונות ככלי לקידום התמודדות עם דילמות אתיות, מסוגלות עצמית וענווה אינטלקטואלית בקרב מורים, ומאפשר פיתוח של תוכניות הכשרה מקצועית שיתבססו על תהליכים סימולטיביים.