למידה מבוססת סימולציה בהכשרה, בהתמחות ובפיתוח המקצועי של מורים – גיליון 83

אפריל 2026
  • ראשי
  • >
  • למידה מבוססת סימולציה בהכשרה, בהתמחות ובפיתוח המקצועי של מורים – גיליון 83
חיפוש מתקדם

דבר המערכת

דבר העורכת־אורחת:

ד"ר אורנה לוין, המכללה האקדמית אחוה, ראש מרכז מחקר הסימולציה Be וראש תחום ספרות ושפות בפקולטה לחינוך ולמנהיגות; יו"ר רשת המחקר הבין־לאומית לסימולציה בהכשרת מורים, האגודה העולמית לחקר החינוך (WERA)

לדבר העורכת-אורחת המלא

אנו חיים במציאות שבה מורים רבים, ובעיקר מורים מתחילים, נוטשים את המקצוע בשל המציאות המאתגרת שהם פוגשים בבתי הספר. במצב זה מתחדדת השאלה – כיצד אפשר לטפח את המסוגלות ואת הזהות המקצועית של מורים, תכונות אשר יאפשרו להם להישאר במקצוע לאורך זמן.

למידה מבוססת סימולציה היא אחת הגישות המשמעותיות בשדה הכשרת המורים. ההתנסות הסימולטיבית מאפשרת ללומדים לפגוש את עצמם כמורים: לראות כיצד הם מגיבים תחת לחץ, אילו פרשנויות הם מביאים למצבים מורכבים, מהן הנחות היסוד המכוונות את פעולותיהם, ואילו רגשות מערערים או מחזקים את עמדתם המקצועית.

מאז 2016 מופעלת במוסדות הכשרת המורים בישראל תוכנית ארצית המשלבת סימולציות בתהליכי ההכשרה, ההתמחות וההתפתחות המקצועית של מורים. כיום פועלים במסגרתה שלושים מרכזים בחברה הכללית, הערבית והחרדית. לצד המודל של התוכנית הארצית פועלים גם דגמים של סימולציות דיגיטליות מבוססות מחשב, סימולציות מציאות מדומה וסימולציות משחקי תפקידים. למרות ריבוי המודלים חסר מיפוי שיטתי שלהם ומחקר המסביר באילו תנאים הם תורמים להתפתחותה של זהות מקצועית.

בגיליון החדש תמצאו 11 מאמרים המרחיבים את הידע המחקרי בשדה ומציעים המשגות חדשות להבנת תרומתה

של למידה מבוססת סימולציה להכשרה ולפיתוח מקצועי של מורים. לאורך הגיליון נפרשת קשת רחבה של מודלים סימולטיביים ומחקרים המדגימים כיצד סימולציה תורמת לטיפוח הזהות המקצועית של מורים באמצעות גישור בין תאוריה לפרקטיקה, פיתוח דרכים להתמודדות עם דילמות אתיות וחיזוק היבטים של חוסן.

 

עוד
לצפייה בגיליון המלא
תפריט